JUSTIFICACIÓN

Para la elaboración del mapa conceptual partí de una intención clara: representar con precisión y coherencia la idea central de cada paradigma psicológico y su vínculo con las TIC. Mi primer paso fue la búsqueda y selección de fuentes académicas que me permitieran fundamentar el contenido teórico. Consulté tanto textos clásicos como estudios actuales, priorizando aquellos que ofrecían una visión empírica y aplicada. Entre ellos, revisé artículos sobre las teorías de Piaget y Vygotsky, así como trabajos sobre el impacto de las TIC en el aprendizaje y la interacción educativa.

En cuanto al criterio de organización, adopté una estructura jerárquica y comparativa: en el nivel superior incluí la definición general de paradigma, en el segundo las ideas clave de cada uno (conductismo, cognitivismo, constructivismo e interaccionismo simbólico) y, en el tercero, la relación práctica con las TIC. Esta disposición buscó facilitar la lectura y la comparación entre enfoques.

La herramienta empleada fue Canva, y debo señalar que era la primera vez que elaboraba un mapa conceptual con esta plataforma. Aunque al principio me resultó algo difícil ajustar correctamente las líneas y mantener una disposición equilibrada, con práctica logré un resultado visualmente ordenado y coherente. Elegí tipografías legibles, iconografía sencilla y evité elementos decorativos que no aportaran información, buscando un equilibrio entre estética y funcionalidad.

En síntesis, las decisiones tomadas respondieron al objetivo de construir un mapa riguroso, didáctico y visualmente claro, que integrara los fundamentos teóricos con su aplicación tecnológica en la educación.

Fuentes consultadas:

• Guerri, M. (2024, 17 de enero). Diferencias y similitudes entre la Teoría de Piaget y Vygotsky. PsicoActiva. https://www.psicoactiva.com/blog/diferencias-y-similitudes-entre-la-teoria-evolutiva-de-piaget-y-vygotsky/

• Triglia, A. (2024, 6 de agosto). Piaget vs Vygotsky: similitudes y diferencias entre sus teorías. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias

• Ávila, J. A., Rojas, M. D. P. G., & Rangel, M. C. (2024). Impacto de las TIC en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y adolescentes en la era digital. Salud, Arte y Cuidado, 17(2).

• Castells, M. (2001). La Galaxia Internet: Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad. Plaza & Janés.

• Contreras-Castañeda, E., Flores-Esteves, M., & Ramírez-Montoya, M. S. (2021). Interacción social en el blended learning: significados desde las vivencias de estudiantes de posgrado. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (33), 85–111.

• Torras Virgili, E. (2022). Los paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).