Publicado por 
Reto 2. Ficha descripción situación de aprendizaje
Debate2en Reto 2. Ficha descripción situación de aprendizaje
Deja un comentario
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.
El trabajo presentado por Lourdes Rodríguez Fernández y Elena Reyes Sánchez ofrece una situación de aprendizaje bien estructurada, coherente y alineada con los principios actuales de la educación competencial y el enfoque digital.
“Guardianes del futuro” nos parece una opción coherente y muy realista para 4.º de Primaria, con un planteamiento metodológico sólido basado en el aprendizaje por proyectos, el constructivismo y el trabajo cooperativo. Destaca la integración pertinente de diversas herramientas TIC y un enfoque evaluativo formativo que incluye coevaluación y feedback continuo.
La propuesta está bien orientada al desarrollo competencial y demuestra una buena conexión con el área de Conocimiento del Medio. Como posibles mejoras, sería útil concretar un poco más la secuencia de actividades, el producto final y la vinculación explícita con los criterios de evaluación oficiales. Aun así, se trata de una SA bien fundamentada, actual y fácilmente adaptable a un contexto real de aula.
La propuesta de las autoras Lourdes y Elena está bastante bien planteada, y nos resulta muy motivadora para el alumnado de 4º de Primaria. Nos parece un tema muy importante y atractivo para trabajar la sostenibilidad de manera más práctica. Las actividades planteadas están adecuadamente conectadas entre sí, y promueven la investigación, el trabajo colaborativo y el uso seguro de las TIC.
El manejo de herramientas como Canva, Genially o Kahoot, ayuda al alumnado a desarrollar la creatividad junto a la competencia digital. Además, la metodología aplicada es activa y fomenta la participación y reflexión.
Sin embargo, sería conveniente añadir una temporalización más clara de las actividades, determinar adaptaciones para la diversidad del grupo o aclarar cómo será la evaluación con respecto al trabajo del alumnado.
En resumen, el trabajo de nuestras compañeras nos resulta muy apropiado y bien estructurado, con un gran valor para desarrollar las competencias científicas, digitales y sociales.